viernes, 22 de mayo de 2015

3 Claves para pensar el fallo de los jueces del Tribunal de Casación Penal (Por Ezequiel Espina)

La cuestión del Fallo  del Tribunal de Casación Penal de la Provincia de Buenos Aires ha sido uno de los temas más discutidos en los últimos días en nuestro país . Como todas las discusiones en las que está en juego La libertad, es sumamente complejo y delicado asumir una postura de forma apresurada; por ello, estando o no a favor, debemos encontrar argumentos lo suficientemente fundados a partir tanto del fallo mismo, como de la legislación Penal vigente.
A continuación presentare una serie de claves para entender y pensar la sentencia:
-Los hechos: en primer lugar debemos tener en cuenta como se desarrolla el acto se está juzgando, quienes son los actores, qué sucedió y bajo qué condiciones. Aquí estamos ante una revisión de sentencia que no discute los hechos probados en la instancia anterior, por lo que se da por probado que un mayor lleva a un niño de seis años al baño del club, le baja los pantalones pasa una pequeña rama por su cola y luego apoya sus genitales sobre la misma tapandole la boca para que este no fuera escuchado. Estos hechos abrían sido probados en juicio, y no se discuten en dicha instancia.
-El Tipo Penal: se denomina así a la acción que se sanciona, en este caso debe aplicarse la figura del articulo 119 del Código Penal que regula en su primer parrafo al abuso sexual simple, en el segundo al abuso sexual gravemente ultrajante y en el tercero a lo que se conoce como violación.
El abuso sexual simple se define como la "acción corporal de aproximación o tocamiento inverecundado, realizado sobre el cuerpo de otra persona" (fragmento extraído de Código Penal Comentado de D´Alessio) y tiene una pena que oscila entre los 6 meses y los 4 años de prisión . El abuso sexual gravemente ultrajante es una figura más gravosa, bien sea por su duración o bien por las circunstancias de su realización, pero no trae aparejado el acceso carnal, ya que de ser así se aplicaría la figura del tercer párrafo que se conoce como "violación"el cual tiene penas más severas. Por ende esta figura intermedia escasamente delimitada,  deja librada a la interpretación la amplia gamas de casos posibles que al fin y al cabo sanjaría una aplicación jurisprudencial de las causas que por cierto no es de lo más pacifica. Esta figura tiene una pena que va desde los 4 a los 10 años de prisión. A groso modo está es una de las problemáticas de este articulo correspondiente al capitulo de los delitos contra la integridad sexual. 
-Los fundamentos: como en líneas superiores se expuso, los jueces no niegan los hechos demostrados en la etapa anterior, consideran que sí existe por parte del demandado una acción corporal de tocamiento inverecundado sobre el cuerpo de la victima, pero que esta no seria lo suficientemente vejatoria como para llegar a configurar la figura agravante de gravemente ultrajante ni por su duración ni por las circunstancias del hecho. El problema radica, considero yo, que no se fundo en el hecho sino en las características de la víctima, quien había recibido abusos por parte de su padre y quien al parecer tendría una orientación sexual definida hacia la homosexualidad. Cuestión que de ningún modo considero justifica la explicación de porque aplicar una figura penal más benigna. 

Atento a estas cuestiones atino inapropiada la aplicación del Derecho por parte de los jueces dl Tribunal, por lo que a mi entender encuadra en la figura del delito de abuso sexual gravemente ultrajante en virtud de las circunstancias de su realización, que son por demás vejatorias.
La participación ciudadana en el control de las decisiones de los magistrados sin ninguna duda estable un control necesario de las decisiones de los poderes del Estado, celebro con esto la actividad de la opinión publica en la temática, pero condeno a los actores que lo utilizan como mecanismo mediático para campar la atención de los consumidores sin fines sociales, que deberían ser, poner en discusión los fundamentos de las decisiones de nuestros jueces y porque no, la redacción de la legislación Penal vigente.
De esta manera la configuración de una legislación Penal no será una producción de una pequeña porción de la sociedad sino que tenderá a representar de forma algo más próximo el ideal democrático que subyace en el Estado de Derecho.






















jueves, 14 de mayo de 2015

¿Por qué hay presos en libertad? La puerta giratória... (Por Ezequiel Espina)

Quizá usted se indigne al leer los diarios por la mañana o al encender el noticiero durante el día al ver titulares que indican que inescrupulosos jueces "Dejan en libertad a ladrones, homicidas, etc, etc..." y no solo eso, sino que también algunos abogados defensores impugnan prisiones preventivas de sus defendidos...
  ¿Qué clases de personas pueden realizar hechos tan absurdos como estos?


Evidentemente no son cuerdos nuestros operadores jurídicos... 

Imagínese a hora usted lectora o lector que esta tranquilamente en su casa y llama a su puerta un patrullero de la policía, este le informa que usted debe presentarse a inmediatamente ante el juez porque tiene una citación de formulación de cargos por un supuesto caso de homicidio. Usted pensará que es un chiste, pero realmente se lo están llevando hasta el juzgado. Usted habla con su defensor y le explica que no entiende nada, que no sabe que pasó y ni siquiera estuvo presente en el lugar del hecho. Durante la etapa de formulación de cargos a usted se le imputa un homicidio doloso y el fiscal pide prisión preventiva justificándola por la gravedad del hecho y peligro de fuga. Se la conceden. Esto quiere decir que usted pasará en la cárcel el resto del tiempo hasta que se resuelva el juicio. ¿Qué implica? que aparecerá su nombre y foto en los diarios en el mejor de los casos como "sospechoso" o "implicado" si no es que algún medio ya lo toma como "asesino", imagínese también la imagen que la gente tendrá de usted, pues los medios emiten publicaciones y títulos, pero usted no puede salir a declarar nada tras las rejas. Capitulo aparte merece el hecho de que usted estará un buen tiempo hasta la resolución del juicio en el infierno sobre la tierra: LA CÁRCEL
Imagínese ahora que se hace justicia y se falla a su favor en el juicio. Pero ¿y el daño físico y psicológico que usted sufrió en la cárcel? ¿Y quienes salgan a decir por medios públicos que usted debió ser condenado? ¿Su imagen pública cómo quedó? ¿Sus relaciones afectivas? Todo, pero seguramente todo cambio desde que usted ingreso a ese maldito lugar LA CÁRCEL
No intentaré aburrirlos con normas jurídicas, pero estén atentos a lo siguiente:
¿Sabias qué...
...la presunción de inocencia que consagra nuestra Constitución en su artículo 18, no es para los culpables, sino para preservar a todo ciudadano acusado en una causa para que no vaya a la Cárcel "por las dudas"?
...existen otras formas de controlar a una persona para que se presente en juicio antes que la prisión preventiva como la detención domiciliaria, la obligación de someterse al cuidado o vigilancia de una persona o institución determinada, la obligación de presentarse ante el juez o autoridad que el designe, etc? (ver articulo 113 de Código Procesal Penal de Neuquén)
...según estudios más de la mitad de nuestras cárceles están pobladas no por condenados sino por personas a quienes se les dictó prisión preventiva?
...no hay diferenciación entre celdas o pabellones de condenados y personas con prisión preventiva? están todos juntos...
...en algunos códigos Procesales la prisión preventiva puede durar hasta 3 años?
Por eso es importante una lectura de los fundamentos de nuestras leyes y tomar consciencia de que ese supuesto "sentido común" no es siempre tan lógico como nos parece. Por eso, cuando salgas a manifestarte te propongo los siguientes puntos:
-Recordá siempre que"imputado" o "sospechoso" no es sinónimo de "culpable".
-No todos los conflictos deben necesariamente pasar por un juzgado penal, de hecho la mediación es mucho más efectiva y humana para los casos de delitos menores como robos o hurtos.
-Una persona que va a la cárcel por prisión preventiva es un gasto público más, que sale de de los tributos que pagamos mes a mes.
-La cárcel es el infierno sobre la tierra, si crees que los conflictos sociales se solucionan encerrando gente allí estas equivocado.
-Si crees que la pena de muerte baja el delito toma el ejemplo de los EEUU, ellos la admiten y la tasa delictual continua siendo alta y sus cárceles están superpobladas igualmente. 
Por eso yo propongo que olvidemos pensar que el Derecho Penal es un remedio para lograr la paz social, la lógica de"(+) presos = (-) delitos" es un error... La educación y la igualación de oportunidades del desarrollo social son los mejores métodos de prevención. 
Por eso no te dejes engañar por lo que algunos dirigentes políticos dicen, para criticar primero hay que saber y leer libros, no dejarse guiar por títulos o recortes de diarios... 



jueves, 7 de mayo de 2015

Pedagogía: "hablemos sin saber" (Por Ezequiel Espina)

Posiblemente nadie discuta del valor que tiene la educación para el futuro de la sociedad, todos le asignan el carácter de "remedio" para evitar los males que afectan al mundo. No estoy agregando ningún tipo de dato novedoso en la linea anterior, pero a partir de la casi evidente adhesión del lector, lo invito a pensar: si es un tema tan relevante,
¿Por qué hablamos de educación con tanta soltura y desconocimiento?
Atrás quedaron los antiguos modelos pedagógicos (aunque hoy persisten rezagos de los mismos) basados en la transmisión de contenidos e imposición de valores bajo una forma coactiva propia de un régimen punitivo, concibiendo al docente como una autoridad facultada para el castigo y al alumno (como su nombre lo indica: "a", prefijo que denota carencia y "lumno" que deriva de la palabra "luz") como un ser pasivo e incompleto. Nuevos modelos innovadores  plantean relaciones horizontales en la relación pedagógica que velan por un rol activo del educando en pos de alcanzar conocimientos significativos para su futuro mediante la intervención del docente como facilitador de herramientas para dichos objetivos.
El gran inconveniente que tenemos en la actualidad para terminar de insertar las nuevas y mejores innovaciones en materia pedagógica en nuestros centros educativos responden no solo a cuestiones de infraestructura y normativos, sino por sobre todas las cosas sociales. Y esto se configura con aquello que la sociedad espera de los educadores, una carga social que en el discurso venera, pero en la práctica desacredita y espera que retomemos un legado de la antigua sociedad punitiva, que hasta no hace mucho estuvo inserta en nuestra sociedad. Básicamente esperamos algo nuevo y mejor con recetas de algo antiguo y refutado.    
Ante los desafortunados dichos de Miguel Del Sel, sin lugar a dudas proponiendo un método de "mano dura pedagógico", con frases como: "a mi, mi viejo me metía unos cintazos espectaculares y yo salí buen tipo..." o "en la escuela San Cayetano venía el cura (...) me llevaban a dirección, me daban dos barillazos en las patas y terminé abanderado", uno puede ver reflejado algo de lo que el antiguo régimen proponía. 

Quien les escribe no solo es Docente con título en una materia pedagógica, sino que además esta próximo a finalizar sus estudios de la carrera de Abogacía, y no puedo no detenerme en este punto, para confeccionar una relación entre el sistema Educativo y el Penal. Uno sirve como mecanismo de ingreso a la sociedad, el otro como medio de reingreso a la misma, y notese que la instrumentación en términos como el personaje que antes nombre concibe a la buena educación, procede de la misma manera, castigando conductas mediante medios físicos para corregir la conducta y así lograr "hombres de bien". La breve e ínfima critica que nombraré, porque mis colegas Docentes saben que podríamos redactar páginas y páginas refundolo, es que el sistema Penal evidentemente fallo, ¿se creó para prevenir el delito? ¿se endurecieron las penas para terminar con el delito? hoy perdura existiendo, ergo, fallo; el modelo pedagógico basado en apremios y castigos físicos para la confección de sujetos sumisos a la autoridad por el que este señor se educó ¿funcionó? a la luz está de que no, por ende señor no culpe a mi generación por la represión del Estado de facto, ni tampoco por las guerras y menos aún por los altos niveles de conflictividad social y violencia, culpe a quienes a su generación "educaron" a los "buenos tipos" que hoy están en la sociedad y nos dejan este legado que usted quiere transmitir. Deje que las nuevas generaciones implementen métodos nuevos y efectivos, tómese el trabajo de leer algo de lo nuevo que producimos y denos el tiempo de ponerlo en práctica.    
Ningún buen docente estaría dispuesto a golpear a Miguel Del Ser por sus dichos, sino a sentarse y explicarle e intentar hacerlo consciente de cual es el error que subyace en su concepción de "una buena educación", y así como lo haría con él, lo haría con cualquiera de sus educando, simplemente porque eso es una buena tarea Docente y allí es donde se encuentra el fruto del acto pedagógico: lograr sujetos libres, pensantes, conscientes de sus actos y su situación social.  
Por ello, como miembro del cuerpo social y como Docente, imploro que si somos agentes de cambio tan importantes como sus discursos lo indican, denos la oportunidad de hablar sobre la materia, y tómese la molestia de no hablar a la ligera y usar "ese sentido común" para opinar sobre temas tan delicados como este. 
Es inminente una reforma integral del núcleo esencial de la pedagogía, en palabras simples, redefinirla, pero por sobre todas las cosas permitirlas...







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